Polémica LOMCE

Aquí les dejo un video, donde expone las razones de la necesidad de una nueva ley educativa, donde todos tengamos derecho a la educación de calidad, sin importar, razas, economía ni a que nivel social pertenezcamos.

Esta nueva ley, otra más en una España donde la educación cada vez tiene menos calidad, ¿nos hace falta? ¿Es lo que los estudiantes necesitamos? ¿Aporta algo nuevo a la educación? y lo que más preocupa ahora mismo en una sociedad sin trabajo, donde la mayoría de los ciudadanos no tiene trabajo ni economía, esta ley ¿ permite el acceso a todos, a una educación pública? o por el contrario, es una ley sexista, partidista, donde se ven las inteciones de un partido mayoritario donde lo que pretende es españolizar a todos y todas los estudiantes.


Una ley donde el “Mercado”, “competitividad”, “resultados” o “rendimiento económico” tienen mucha más importancia que el verdadero significado de educación.


Comparto con ustedes las mayores críticas de esta ley que encontré en la página http://noticias.lainformacion.com/educacion/las-cuatro-mayores-criticas-a-la-polemica-ley-wert_vEhtYYlURmVQdbIEzx0nk4/, creo que innecesaria a una España casi devastada por el paro y por la bajada de estudiantes.


Las críticas a este proyecto hablan de segregación porque se anticipan los itinerarios formativos hacia la Formación Profesional, algo que me resulta difícil de entender", como reconoció el ministro de Educación a finales de 2012. Wert defiende que a su juicio “no hay discriminación mayor que dejar fuera de juego y con consecuencias para su vida a más de la cuarta parte que entran en el sistema y fracasan por no haber podido acceder antes a esta opción educativa”.


 Con la reforma que se propone, los estudiantes comenzarán a escoger ya en 3º de ESO, es decir, a los 15 años, las asignaturas optativas dirigidas a cursar Formación Profesional (FP) o Bachillerato, cuando antes lo hacían un año después.


Para las asociaciones que se oponen a la Ley, otro ejemplo de segregación se producirá con los llamados “programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento”, en 2º y 3º de la ESO, en los que se agruparán alumnos con dificultades, que recibirán contenidos devaluados.


Sin embargo, la parte más polémica de la reforma es, sin duda, la separación de los alumnos por sexo. El borrador de la Ley Wert prorroga los conciertos a los centros que segregan al alumnado por sexo, a pesar de las recientes sentencias del Supremo en sentido contrario. El ministro lo justifica afirmando que la educación diferenciada en España representa únicamente al “1%” de la oferta del sistema educativo.


La nueva ley divide las materias entre ‘Troncales’, ‘Especificas’ y ‘de Especialización’. El Estado fija los contenidos y el horario mínimo de las materias instrumentales, es decir, las troncales, que son Lengua Castellana, Matemáticas, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Biología y Geología, Física y Química, Geografía e Historia. Según el nuevo borrador, estas asignaturas troncales deberán ocupar por lo menos el 50% del horario. Para el resto de asignaturas, las ‘Específicas’, como Plástica, Religión, Música o Educación Física, las autonomías y los centros escolares tendrán mayor flexibilidad para fijar los contenidos y los horarios. El tercer bloque de asignaturas, las ‘de Especialidad', está compuesto por las lenguas cooficiales y otras materias aún por determinar. Este es el punto que más quebraderos de cabeza promete traerle a Wert. Regiones como Cataluña o el País Vasco han puesto el grito en el cielo tras comprobar que el ministro había propuesto que el Castellano y el Inglés fueran obligatorios; el Francés, optativa; y el Catalán, el Gallego o el Vasco, aunque obligatorias, tendrían un horario reducido y no serían evaluables en pruebas estatales.

Educación en casa

¿Qué es?

Se entiende por educación en casa aquella que se realiza en el hogar, en lugar del lugar tradicional para impartir las clases, como son las aulas de los centros escolares.

¿Por qué elegirla?

Hay muchas razones por la que los padres  y madres, pueden elegir esta educación antes que la tradicional.

Una de las razones prioritarias porque la que se deciden a una educación en el hogar, es porque el rendimiento de sus hijos e hijas en las instituciones educativas no es el adecuado y el niño tiene problemas de aprendizaje. Otras veces, el alumno o alumna, tiene alguna discapacidad de aprendizaje que le dificulta o impide aprender como los demás estudiantes en un centro educativo, además por este motivo muchos padres y madres sienten que el niño en estas instituciones no llega a desarrollar todo su potencial, en este caso los padres y madres sienten que el niño aprende y alcanza todo su potencial de aprendizaje a través de este método de enseñanza, la escuela en casa.

Muchas veces, las familias por razones sociales, también deciden educar a sus hijos e hijas en casa, para protegerlos de agentes sociales, y a veces, de posibles casos de Bullying, peligros físicos, evitar las pandillas, las peleas, el acoso, las drogas.

Una tercera razón por la que las familiar eligen este tipo de educación, posiblemente sea por dar a sus hijos una educación religiosa que en los colegios no se imparte. Además estas familias pueden no tener los medios económicos suficientes para enviar a sus hijos a escuelas privadas, por lo que deciden enseñar en casa. En estos casos la educación tradicional, está rodeada de enseñanzas religiosas, además por último muchas familias por motivo de trabajo tienen que viajar a menudo, llevarán a cabo esta educación en casa por comodidad.

¿Es buena este tipo de educación?

Hay opiniones diversas hacia este tipo de educación, en España por ejemplo existe un gran rechazo ya que según opiniones, puede resultar perjudicial para los niños y niñas, ya que este tipo de educación puede aislar a los niños y niñas de la sociedad, y adoctrinarlos.

Considero que no hay que ser tan radicales, y como todo tipo de educación ya sea a distancia, en las aulas tradicionales, en casa, tiene sus pros y sus contras. En la actualidad muchos son los niños y niñas que tienen problemas con la violencia, el Bullying y las peleas escolares, en estos casos no es de extrañar que muchas familias opten por este tipo de educación, para evitar así problemas más graves en un futuro con sus hijos.

 

 

 

Día del libro, 23 de Abril

 

Con motivo del día del Libro, he decidido dedicar una entrada a la importancia que tienen los libros en la vida y la necesidad que debe tener en niños de edades tempranas, ya que desde pequeños se debería iniciarlos en la lectura.

Es importante saber que el hábito de la lectura puede ser un gran estímulo para los niños ya que aumenta la creatividad, la imaginación, inteligencia, la concentración y la capacidad verbal. Los libros pueden iniciar a los niños en nuevas aventuras, historias, pueden ser muy útiles para inculcar valores y que aprendan leyendo, todo ellos con libros adaptados a cada una de las edades.

Puede resultar difícil iniciar a los niños en la lectura, por eso, es importante administras las horas del día y poder un horario al niño de lectura, además puede resultar de ayuda que los padres compartan el gusto por la lectura y que lean con sus hijos ya que ellos por imitación lo harán. El interés por la lectura se debe inculcar desde pequeñitos, dedicar mucho tiempo, para que con el tiempo sean ellos los buscan el saber, los buscan libros y los que cada vez se interesen más por la lectura.

 

 

 

DE CAMINO A LA ESCUELA

 

Cada día, millones de niños del mundo emprenden el camino de la escuela para recibir enseñanza. Muchos de ellos, incluso arriesgando su vida, tienen que cubrir grandes distancias a pie , barca, bicicleta, taxi, trineo o en el metro, tienen que transitar por lugares arriesgados y de poca visibilidad donde cada día es un peligro para ellos. Muchos son los países donde los niños para recibir una educación a la que tienen derecho, atraviesan desiertos, montañas, ríos, terrenos helados o cubiertos de nieve, como los niños de la comunidad Iñupiat de Kivalina, Alaska (Estados Unidos), que cubren el trayecto de ida y vuelta a la escuela en la oscuridad, con temperaturas glaciales, afrontando el viento que les hiela la piel. Como en toda sociedad, aquellos niños que tienen más recursos, y están en posiciones más elevadas en la sociedad, pueden abrigarse y pueden caminar con menos dificultad, los otros con menos recursos tienen que correr para mantener el calor. Pero esto no solo pasa en el caso de Alaska, aquellas familias que tienen mejores recursos, pueden mantener a sus hijos a salvo y por senderos menos peligrosos.


Fabricio Oliveira, de seis años de edad, ensilla su burro cada mañana para cabalgar junto con sus primos durante más de una hora, a través de terrenos desérticos, hasta la escuela del pueblo de Extrema, en la región del Sertão brasileño.


Kelly, de 14 años, oriunda de Brasil, vive en Surinam y cada mañana cruza el río Maroni en una canoa para asistir a clases en Maripasoula (Guyana Francesa).


Elizabeth Atenio, de seis años de edad, vive en Kibera, la más extensa villa miseria de África oriental, próxima a Nairobi (Kenya). Cada mañana, Elizabeth se pone un uniforme limpio y emprende una peligrosa caminata de una hora para llegar a la escuela. Según los maestros de Elizabeth, por lo menos el 20% de sus condiscípulas han sido violadas.


Todas estos pequeños niños, nos deben resultar de ejemplo, ya que con los pocos recursos y tras grandes dificultades ponen la educación ante todo.


Además no solo hay vías en mal estado o senderos peligrosos en países menos desarrollados, sino que si miramos a nuestro alrededor que pocas veces lo hacemos, nos daremos cuenta que este problema está más cerca de lo que nosotros pensamos. Un ejemplo, el colegio de La Punta del Hidalgo, el cual realizo el año pasado un proyecto educativo donde con la ayuda de las familias, profesores y alumnos arreglaban las calles, el sendero y trazaban sitios seguros para que los hijos pudieran acceder de modo seguro a su escuela.